南京市漢口路小學

南京市漢口路小學簡介

目前，南京市漢口路小學占地面積近9000平方米，有54名教職員工，24個教學班。學校擁有一支風華正茂、朝氣蓬勃的教師隊伍，54名在職教師中，35周歲以下青年教師達59%，本科以上學歷達87%，擁有江蘇省小學特級教師2名，市區(qū)首席教師、標兵教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、能手、新秀教師23名，骨干隊伍梯次合理、結構適當，成長迅速。近80年的辦學歷史學校取得了顯著的辦學實績和積極的辦學影響，先后被認定和表彰為江蘇省實驗小學、江蘇省綠色學校、江蘇省科技創(chuàng)新基地、南京市小班化示范學校、南京市園林式校園、南京市體育傳統(tǒng)項目學校、南京市德育先進學校、南京市平安校園、南京市青年文明號、鼓樓區(qū)文明單位等。

學校位于古都金陵的中心城區(qū)--鼓樓區(qū)，地處文脈綿長的漢口路，緊鄰學風郁盛的南京大學。漢口路是國內(nèi)多所著名高等學府的聚集地，南京大學、河海大學、南京師范大學均坐落于此，是南京的核心文化教育片區(qū)，整個區(qū)域環(huán)境優(yōu)美、文化濃郁、學風井然，學校位于其中，受其濡染、浴沐，形成了良好的辦學氛圍和傳統(tǒng)，尤其是一墻之隔的百年學府南京大學，更是學校辦學的資源富礦和精神昆侖。

南京市漢口路小學創(chuàng)辦于上世紀三十年代初期，1933年即有首屆畢業(yè)生。當時校名為"南京市漢口路中心國民學校"，首任校長黃汝昌由社會局委派，教員由校長向社會選聘。建校初期學校有14個教學班，30名教員，600余名學生，是南京市成立早、規(guī)模大，為數(shù)較少的公立學校之一。

抗戰(zhàn)時期由于時局動亂，學校一度停辦。南京失陷后，學校被迫停辦，在拉貝先生為主席的"南京安全區(qū)國際委員會"努力下，學校成為當時南京25個"難民收容所"之一，在日寇屠城的腥風血雨中，艱難地庇護了1000個難民家庭，《拉貝日記》中對此有專門介紹。

1945年，抗戰(zhàn)勝利后，學校在原址復辦。由于國民黨政府忙于內(nèi)戰(zhàn)，政局動蕩，教育經(jīng)費難以保障，教師編制愈緊，每個教員要兼任語文、算術等多門科目，課務繁重。

1949年4月，南京解放。當年11月15日，南京市人民政府接管了原國民時期的公立學校，將學校更名為"南京市漢口路小學"。校長和教師均由南京市教育局統(tǒng)一分派。其后，學校迅速發(fā)展，規(guī)模達24個教學班，學生逾千人，教育教學水平也在全市處于前列，多次向省內(nèi)外開設學科教學觀摩活動，學校的學生合唱團、鼓號隊、足球隊聞名全市。

改革開放后，學校抓住機遇，加快發(fā)展。在上級的關心與支持下，重新規(guī)劃校園布局，翻建校舍，添置現(xiàn)代化教學設備。先后建起電腦房，科學實驗室，多功能教室等功能室。教師人人配備電腦，教室全部裝配多媒體投影，大幅提升了教育教學的硬件條件和學校的教育信息化水平。學校還改建擴建了足球場、籃球場，乒乓球活動區(qū)、綜合器械活動區(qū)等活動場地，為學生的全面發(fā)展和健康成長提供有利條件。法制教育和科普教育作為當時學校鮮明顯著的辦學特色，多次受到表彰，學校的"紅領巾法學院"和"諾貝爾科學院"蜚聲省內(nèi)外。作為學校的傳統(tǒng)體育項目，女子足球隊更是在歷屆市運動會上屢獲佳績，名列前茅。

近八十年的辦學歷程，使學校形成了豐厚的文化傳承與辦學積淀，尤其在南大文化和"誠樸雄偉，勵學敦行"的南大精神長久以來的浸潤與滋養(yǎng)下，凝練并形成以"勵行"為內(nèi)核的校訓精神。自2006年邁入小班化學校行列以來，學校積極踐行小班教育理念，重新定位，揚棄創(chuàng)新，使老校新生，經(jīng)過深入思考與提煉，提出了"在這里，每一個都重要"的小班辦學理念，確立了"南大文化滋養(yǎng)，小班茁壯成長"的辦學定位，明確了"尊重每一個，發(fā)展每一個，優(yōu)質(zhì)每一個"的小班教育的行動與追求，逐漸形成了"民國建筑風格，現(xiàn)代教育理念；氛圍寬松愉快，生活豐富多彩；全面素質(zhì)培養(yǎng)，多元項目實施"的辦學特色。國家督學原江蘇省教科所所長成尚榮先生說：漢口路小學不是辦在南大旁，而是辦在南大里。

學校校園環(huán)境優(yōu)雅秀美、清新宜人。近年來，學校通過改建校門樣式、裝飾圍墻風格、翻新教學樓外立面等措施，使其與校園內(nèi)留存下來的民國小樓渾然一體，形成了具有民國風格的整體建筑環(huán)境，同時在校門處安放刻有《弟子規(guī)》全文的巨幅木雕和孔孟等先賢們的良言善誡，在校園道路兩側嵌置刻有經(jīng)典古詩詞的石板，使傳統(tǒng)文化時時陪伴在孩子們周圍，成為無言的師長。校園環(huán)境的細部設計也處處體現(xiàn)出學校重視傳統(tǒng)文化教育的理念，中式紋飾的櫥窗、書法題刻的景石、粗樸敦厚的壁雕、木石材質(zhì)的椅凳，讓校園環(huán)境與學校的歷史傳承契合統(tǒng)一，使學校成為一座精致宜人的園林。

教育科研是推動學校小班化辦學走向縱深的核心動力。成為小班化學校以來，學校大力推進課堂教學理念與模式的改革，以"四色學習單"課題的實施為主線，努力貫徹以生為本、"關注每一個、發(fā)展每一個"的育人目標，教學中要求做到尊重不同學生的學習差異，提供不同層次的學習資源，實現(xiàn)不同層次的個性發(fā)展，進而實現(xiàn)不同學生的共同進步與成長。通過主辦"勵園"小班論壇等活動，學校的小班化辦學獲得了各級領導、專家與省內(nèi)外同行的積極肯定，形成了較好的反響。

十二五初期，在基于學校小班化辦學成果、學校文化建設成果和學校中長期規(guī)劃的基礎上，學校進一步提出了"四色教育"的構想，努力走內(nèi)涵式發(fā)展之路。經(jīng)過梳理，我們把"大學文化"（南京大學與我校一墻之隔、關聯(lián)密切、影響深遠）、"大師文化"（南京大學的大師們既是家長也是教育資源）、"校本文化"（學校有百年校史、優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)美、典雅的民國風格校園環(huán)境）、"小班文化"（學校是南京市十一所小班化示范學校之一）作為""作為四色教育的文化基質(zhì)與實踐背景，四種文化并流匯聚、相融相成，孕育和滋養(yǎng)了四色文化的創(chuàng)生與成長，更引領與豐潤著四色教育的實踐與前行。

四色教育就是要以"人"的差異化發(fā)展、個性化發(fā)展為基礎，通過構建豐富多彩的、特色鮮明的、相對整體的、不斷生成的教育行動來實現(xiàn)這樣的辦學目標與教育理想的一種教育生態(tài)。四色教育的愿景設計是"成就教師，發(fā)展兒童"。四色教育融入了漢小人對學校的歸屬與熱忱、對學生的愛心與關懷，更傾注了漢小人無限的教育真情與教育智慧，展現(xiàn)了漢小人高遠的教育視野與教育氣度。

走在小班化教育道路上的漢口路小學如沐春風，勃發(fā)出萬千生機，也正通過全體漢小人的團結奮斗，努力追求和實現(xiàn)美好的教育理想！

 

南京市漢口路小學在哪里

準確位置：江蘇省南京市鼓樓區(qū)漢口路59號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒有公交車